Обучение педагогов первой помощи детям в 2026 году: требования закона, алгоритмы действий и практические навыки

Первая помощь ребёнку - один из тех навыков, которые могут понадобиться любому педагогу независимо от предмета, стажа работы или должности. На уроке, перемене, в столовой, спортивном зале или во время экскурсии именно учитель чаще всего оказывается первым взрослым рядом с ребёнком до прибытия медицинских работников.

Если ребёнок потерял сознание, подавился, получил травму или сильное кровотечение, счёт может идти на минуты. От своевременных и правильных действий педагога зависит не только здоровье, но иногда и жизнь ученика.

Именно поэтому обучение оказанию первой помощи является не формальностью, а обязательной частью подготовки работников образовательных организаций. Российское законодательство требует, чтобы работодатели организовывали такое обучение, а сами программы включали не только теорию, но и обязательную практическую отработку навыков.

Почему обучение педагогов первой помощи обязательно

Работа учителя связана с постоянной ответственностью за жизнь и здоровье детей. Во время образовательного процесса педагог сопровождает обучающихся в ситуациях, где могут возникнуть самые разные неотложные состояния:

До приезда бригады скорой медицинской помощи именно педагог становится первым очевидцем происшествия. Поэтому законодательство требует, чтобы работники образовательных организаций проходили обучение навыкам оказания первой помощи и умели действовать спокойно, быстро и безопасно.

Важно понимать, что первая помощь не заменяет медицинскую помощь. Её задача - сохранить жизнь пострадавшего, предупредить ухудшение состояния и поддерживать жизненно важные функции организма до прибытия медицинских работников.

Какие нормативные документы регулируют обучение педагогов первой помощи

Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Охрана здоровья обучающихся является обязанностью образовательной организации. В систему мероприятий по охране здоровья входит обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи.

Именно поэтому подготовка педагогов рассматривается не как дополнительная услуга, а как элемент обеспечения безопасного образовательного процесса.

Трудовой кодекс Российской Федерации

Статья 214 Трудового кодекса РФ возлагает на работодателя обязанность организовать обучение работников безопасным методам выполнения работ и оказанию первой помощи пострадавшим.

Для школ, колледжей, детских садов и иных образовательных организаций это означает необходимость своевременно организовывать обучение сотрудников и проверку их знаний.

Постановление Правительства РФ № 2464

Основным документом, регулирующим обучение по охране труда, является Постановление Правительства РФ № 2464.

Документ устанавливает единые требования к обучению оказанию первой помощи пострадавшим, определяет минимальную продолжительность программ, требования к практической подготовке, порядок проверки знаний и оформления результатов обучения.

Для образовательных организаций это означает, что обучение должно проводиться по установленным правилам, а не ограничиваться просмотром видеороликов или прохождением онлайн-теста.

Приказ Минздрава России № 220н

С 1 сентября 2024 года действует новый Порядок оказания первой помощи, утверждённый Приказом Минздрава России № 220н.

Документ определяет:
✔ перечень состояний, при которых оказывается первая помощь;
✔ последовательность действий лица, оказывающего помощь;
✔ перечень допустимых мероприятий первой помощи;
✔ требования к соблюдению безопасности и получению согласия пострадавшего в предусмотренных законодательством случаях.

Именно этот порядок сегодня используется при разработке современных программ обучения первой помощи.

Обязан ли каждый педагог проходить обучение первой помощи

На практике этот вопрос возникает чаще всего и ответ зависит не только от должности работника, но и от организации системы охраны труда в образовательной организации. Если работодатель определил, что педагогические работники относятся к категории лиц, подлежащих обучению оказанию первой помощи, такое обучение становится обязательным. Для большинства школ, гимназий, лицеев, колледжей и детских садов именно такой подход сегодня применяется на практике.

Кроме выполнения требований законодательства, обучение позволяет сформировать навыки, которые невозможно получить только при чтении инструкций.

Большинство людей знают, что необходимо вызвать скорую помощь. Однако при реальной чрезвычайной ситуации многие теряются и не могут быстро оценить состояние пострадавшего, определить наличие дыхания или правильно выполнить необходимые действия. Практические тренировки позволяют довести алгоритмы до автоматизма и значительно снизить вероятность ошибок в стрессовой ситуации.

Почему первая помощь детям отличается от помощи взрослым

Распространённое заблуждение заключается в том, что ребёнку можно оказывать помощь так же, как взрослому, только «осторожнее». На самом деле современные рекомендации по первой помощи выделяют детей в отдельную категорию пострадавших

• Анатомические особенности

У детей дыхательные пути уже и легче перекрываются инородными телами.

Грудная клетка более эластична, поэтому техника сердечно-лёгочной реанимации отличается от взрослой.

Размеры дыхательных путей, положение головы и особенности строения организма требуют применения специальных алгоритмов первой помощи.

• Физиологические особенности

У детей остановка кровообращения значительно чаще развивается вследствие нарушения дыхания — например, при удушье, утоплении или тяжёлой дыхательной недостаточности.

Именно поэтому алгоритмы сердечно-лёгочной реанимации у детей имеют ряд принципиальных отличий от алгоритмов для взрослых.

• Психологические особенности

Ребёнок часто не способен точно объяснить своё состояние, испытывает выраженный страх и быстрее поддаётся панике.

Дополнительную сложность создаёт присутствие других детей, которые могут испугаться, мешать оказанию помощи или сами нуждаться в психологической поддержке.

Педагогу необходимо одновременно организовать безопасность окружающих, вызвать экстренные службы, оказать первую помощь пострадавшему и сохранить спокойствие до прибытия медицинских работников.

Именно поэтому специализированные курсы первой помощи для работников образования уделяют внимание не только медицинским алгоритмам, но и действиям педагога в условиях школьного коллектива.

Обо всем этом мы рассказываем на нашем очном курсе«Оказание первой помощи пострадавшим»

Алгоритмы оказания первой помощи детям: что должен знать каждый педагог

Экстренные ситуации в школе возникают неожиданно. Наиболее часто педагогам приходится сталкиваться с падениями, травмами, носовыми кровотечениями, ожогами, потерей сознания и попаданием инородных тел в дыхательные пути.

Главная задача педагога — не заменить врача, а своевременно распознать опасное состояние, вызвать экстренные службы и выполнить только те мероприятия первой помощи, которые предусмотрены действующими рекомендациями.

Перед началом оказания первой помощи необходимо убедиться, что место происшествия безопасно как для пострадавшего, так и для оказывающего помощь. После этого следует оценить состояние ребёнка, вызвать скорую медицинскую помощь или поручить сделать это другому взрослому, а затем приступить к необходимым действиям.

Что делать, если ребёнок подавился

Попадание инородного тела в дыхательные пути - одна из наиболее опасных экстренных ситуаций в образовательных организациях. Чаще всего это происходит в школьной столовой, во время перемены или игры.

Причиной могут стать:

➞ конфеты;
➞ орехи;
➞ виноград;
➞ жевательная резинка;
➞ детали игрушек;
➞ колпачки ручек;
➞ мелкие канцелярские принадлежности;
➞ другие небольшие предметы.

Полная закупорка дыхательных путей может привести к потере сознания уже через несколько минут, поэтому действовать необходимо быстро и спокойно.

Как понять, что ребёнок подавился

Наиболее характерные признаки:

➞ ребёнок не может говорить или кричать;
➞ не может нормально дышать;
➞ кашель отсутствует или становится неэффективным;
➞ появляются свистящие звуки при попытке вдохнуть;
➞ ребёнок хватается руками за шею;
➞ лицо постепенно становится бледным или синюшным;
➞ быстро нарастает беспокойство.

Важно отличать эффективный кашель от неэффективного.

- Если ребёнок активно кашляет, может отвечать на вопросы и самостоятельно дышит, дыхательные пути перекрыты не полностью.

- Если кашель практически отсутствует, ребёнок не может вдохнуть или произнести ни слова - речь идёт о критической ситуации.

Шаг 1. Если ребёнок кашляет — не мешайте ему

Это самое распространённое место ошибки. Многие взрослые сразу начинают стучать ребёнка по спине или пытаются достать предмет пальцами. Этого делать не нужно.

Если кашель остаётся эффективным:

▻ успокойте ребёнка;
▻ предложите продолжать кашлять;
▻ не укладывайте его;
▻ наблюдайте за состоянием;
▻будьте готовы вызвать скорую помощь при ухудшении состояния.

Кашель - самый эффективный естественный способ удалить инородное тело из дыхательных путей.

Шаг 2. Если ребёнок не может дышать — действуйте немедленно

Если кашель стал неэффективным, ребёнок не может говорить или дышать, необходимо немедленно приступить к оказанию первой помощи.

Для детей младше одного года

Алгоритм включает:

1. Уложите ребёнка лицом вниз на своё предплечье так, чтобы голова находилась ниже туловища.

2. Поддерживайте голову и шею.

3. Нанесите пять резких ударов основанием ладони между лопатками.

4. Если дыхательные пути не освободились — переверните ребёнка лицом вверх и выполните пять надавливаний на грудину.

5. Повторяйте цикл до удаления инородного тела или до изменения состояния ребёнка.

Для детей старше одного года

Если пять ударов между лопатками не помогли устранить препятствие и ребёнок по-прежнему не может дышать, допускается выполнение абдоминальных толчков (приёма Геймлиха) при отсутствии противопоказаний.

Для этого необходимо:

1. встать позади ребёнка;
2. слегка наклонить его вперёд;
3. расположить кулак между пупком и нижним краем грудины;
4. обхватить кулак второй рукой;
5. выполнить резкие толчки внутрь и вверх.

После каждого воздействия необходимо проверять, восстановилось ли дыхание и вышел ли инородный предмет.

Шаг 3. Если ребёнок потерял сознание

Если ребёнок перестал реагировать:

▻ аккуратно уложите его на спину;
▻ вызовите скорую помощь, если это ещё не сделано;
▻ оцените наличие нормального дыхания;
▻при отсутствии нормального дыхания немедленно начинайте сердечно-лёгочную реанимацию в соответствии с действующими рекомендациями.

Во время проведения СЛР следует периодически осматривать полость рта. Если инородное тело стало хорошо видно, его можно осторожно удалить.

Не следует выполнять «слепое» извлечение предмета пальцами — это может протолкнуть его ещё глубже.

После успешного удаления предмета

Даже если ребёнок начал нормально дышать и чувствует себя хорошо, медицинская помощь всё равно необходима.

После эпизода удушья рекомендуется медицинский осмотр, поскольку возможно повреждение слизистой оболочки дыхательных путей или сохранение мелких фрагментов инородного тела.

Что нельзя делать, если ребёнок подавился

При оказании первой помощи чаще всего вред причиняют не отсутствие действий, а неправильные действия.

Не рекомендуется:

❌ пытаться извлечь предмет пальцами, если его не видно;
❌ давать ребёнку воду или пищу;
❌ заставлять ребёнка пить;
❌ сильно трясти ребёнка;
❌ переворачивать ребёнка вниз головой, удерживая за ноги;
❌ откладывать вызов скорой помощи при выраженном нарушении дыхания;
❌ прекращать наблюдение после самостоятельного удаления предмета.

Частые ошибки педагогов

Во время обучения первой помощи инструкторы регулярно сталкиваются с одинаковыми ошибками. Наиболее распространённые из них:

Ошибка 1️⃣. Паника.

Потеря времени на поиски решения часто оказывается опаснее самой ситуации.

Ошибка 2️⃣. Попытка сразу достать предмет рукой.

Если инородное тело не видно, можно протолкнуть его глубже.

Ошибка 3️⃣. Слишком слабые удары между лопатками.

Неуверенные похлопывания обычно неэффективны.

Ошибка 4️⃣. Отсутствие вызова скорой помощи.

Даже после успешного устранения удушья ребёнок нуждается в медицинском осмотре.

Ошибка 5️⃣. Ожидание медицинского работника школы.

Если ситуация угрожает жизни, первую помощь необходимо начинать немедленно. Ожидание медсестры или врача может привести к потере драгоценного времени.

Требования Постановления Правительства РФ № 2464 к обучению педагогов первой помощи

Одного желания научить сотрудников оказывать первую помощь недостаточно. Закон устанавливает конкретные требования к организации обучения, продолжительности программы, объёму практических занятий и оформлению результатов проверки знаний.

Именно поэтому образовательным организациям важно выбирать программы, которые полностью соответствуют действующим нормативным требованиям. Обязанность по организации обучения возлагается на работодателя. Для школ, детских садов, колледжей, учреждений дополнительного образования и других образовательных организаций это означает необходимость своевременно обучать работников, которые в соответствии с локальными документами и требованиями законодательства подлежат подготовке по оказанию первой помощи. Ответственность за организацию обучения несёт образовательная организация, а не отдельный педагог.

Согласно требованиям Постановления Правительства РФ № 2464 продолжительность программы обучения оказанию первой помощи должна составлять не менее 8 часов.

Главное требование законодательства заключается в том, что обучение не может состоять только из лекций или дистанционного просмотра учебных материалов. Не менее 50% продолжительности программы должно приходиться на практические занятия.

Во время обучения участники должны самостоятельно отрабатывать основные алгоритмы первой помощи с использованием:

✔ манекенов;
✔ тренажёров;
✔ учебного оборудования;
✔ современных средств обучения.

Именно практическая подготовка помогает сформировать устойчивые навыки действий в экстренной ситуации. Исследования в области обучения первой помощи показывают, что без регулярной практики большинство людей уже через несколько месяцев начинают забывать. Обо всем этом мы рассказываем на нашем очном курсе «Оказание первой помощи пострадавшим»

ВНИМАНИЕ

Обучение проводится не реже одного раза в три года. Для новых работников предусмотрен отдельный срок. После заключения трудового договора обучение должно быть организовано не позднее 60 календарных дней, если работник относится к категории лиц, подлежащих такому обучению. Регулярное повторное обучение необходимо не только для выполнения требований законодательства, но и для поддержания практических навыков.

Как выбрать курс обучения первой помощи для педагогов

При выборе программы стоит обращать внимание не только на стоимость обучения.

Гораздо важнее убедиться, что программа действительно готовит педагогов к действиям в реальных чрезвычайных ситуациях.

Хороший курс включает:

✔ изучение действующего законодательства;
✔ алгоритмы оказания первой помощи детям разных возрастов;
✔ обучение действиям при удушье, кровотечениях, травмах, ожогах и потере сознания;
✔ обязательную практику на манекенах;
✔ разбор типичных ошибок;
✔ отработку взаимодействия между педагогами при чрезвычайной ситуации;
✔ итоговую проверку знаний.

Дополнительным преимуществом станет обучение на детских манекенах и разбор ситуаций, характерных именно для образовательных организаций: происшествий в классе, спортивном зале, столовой, на прогулке или экскурсии.

На что обратить внимание при выборе учебного центра

Перед заключением договора рекомендуется задать несколько простых вопросов.

✔ Соответствует ли программа требованиям Постановления Правительства РФ № 2464?

✔ Продолжительность обучения составляет не менее 8 часов?

✔ Практические занятия занимают не менее половины программы?

✔ Используются ли взрослые и детские манекены?

✔ Есть ли опыт обучения именно работников образования?

✔ Каким документом подтверждаются результаты обучения?

Если хотя бы на один из этих вопросов учебный центр не может дать понятный ответ, стоит внимательно оценить качество предлагаемой программы.
Обучение первой помощи - это не формальная обязанность и не очередной документ для проверки.

Это возможность подготовить педагогов к ситуациям, когда правильные действия в первые минуты способны сохранить здоровье и жизнь ребёнка.
Именно поэтому при выборе курса важно ориентироваться не только на стоимость или продолжительность обучения, но прежде всего на качество подготовки, объём практики и соответствие программы требованиям законодательства.

FAQ. Часто задаваемые вопросы об обучении педагогов первой помощи

Обязательно ли педагогам проходить обучение первой помощи?

Во многих образовательных организациях обучение педагогических работников оказанию первой помощи является частью системы охраны труда и организации безопасного образовательного процесса. Работодатель определяет категории работников, подлежащих обучению, с учётом требований законодательства и локальных нормативных актов.

Кто отвечает за организацию обучения педагогов?

Обязанность организовать обучение возлагается на работодателя — образовательную организацию. Именно работодатель определяет порядок обучения, выбирает учебный центр и обеспечивает своевременное прохождение подготовки работниками.

Как часто необходимо проходить обучение?

Повторное обучение проводится не реже одного раза в три года.

Для работников, принимаемых на работу впервые, обучение организуется в сроки, установленные требованиями законодательства и локальными документами работодателя.

Сколько часов должно длиться обучение?

Продолжительность программы обучения оказанию первой помощи должна составлять не менее восьми часов.

Значительная часть программы должна быть посвящена практической подготовке.

Можно ли пройти обучение полностью дистанционно?

Теоретическую часть программы допускается изучать с применением дистанционных образовательных технологий.

Однако практические навыки должны формироваться во время очных занятий с использованием манекенов и другого учебного оборудования.

Почему теория не заменяет практику?

Большинство ошибок при оказании первой помощи связано не с отсутствием знаний, а с отсутствием практических навыков.

Во время реальной чрезвычайной ситуации человек испытывает сильный стресс. Если алгоритмы не были многократно отработаны на практике, действовать уверенно значительно сложнее.

Чем первая помощь детям отличается от помощи взрослым?

Дети имеют особенности строения дыхательных путей, грудной клетки и сердечно-сосудистой системы.

Поэтому алгоритмы оказания первой помощи, сердечно-лёгочной реанимации и устранения удушья отличаются от алгоритмов, применяемых у взрослых.

Что делать, если ребёнок подавился, но продолжает кашлять?

Если кашель остаётся эффективным и ребёнок способен самостоятельно дышать и говорить, не следует мешать ему кашлять.

Необходимо внимательно наблюдать за состоянием ребёнка и быть готовым вызвать скорую медицинскую помощь при ухудшении состояния.

Нужно ли пытаться достать предмет пальцами?

Нет.

Если инородное тело не видно, попытка извлечь его пальцами может привести к более глубокому продвижению предмета в дыхательные пути.

Нужно ли давать ребёнку воду, если он подавился?

Нет.

Вода не помогает устранить инородное тело и может ухудшить ситуацию при нарушении проходимости дыхательных путей.

Всегда ли нужно вызывать скорую помощь?

Если ребёнок не может нормально дышать, потерял сознание или потребовалось выполнять приёмы первой помощи при удушье, скорую медицинскую помощь необходимо вызвать незамедлительно.

Даже после успешного удаления инородного тела ребёнка рекомендуется показать медицинскому работнику.

Можно ли выполнять приём Геймлиха детям?

Приём применяется у детей старше одного года при выраженном нарушении проходимости дыхательных путей после безуспешных ударов между лопатками и при отсутствии противопоказаний.

Для младенцев используется другой алгоритм оказания первой помощи.

Что делать, если ребёнок потерял сознание?

Необходимо оценить наличие нормального дыхания, вызвать скорую медицинскую помощь и при отсутствии нормального дыхания приступить к сердечно-лёгочной реанимации в соответствии с действующими рекомендациями.

Обязан ли учитель самостоятельно лечить ребёнка?

Нет.

Первая помощь не является медицинской помощью.

Задача педагога — распознать опасное состояние, вызвать экстренные службы и выполнить только допустимые мероприятия первой помощи до прибытия медицинских работников.

Какие ситуации чаще всего происходят в школе?

Наиболее распространёнными являются:

▻ падения;
▻ ушибы;
▻ кровотечения;
▻ ожоги;
▻ потеря сознания;
▻ удушье инородным телом;
▻ аллергические реакции;
▻ спортивные травмы.

Именно эти ситуации обычно рассматриваются во время обучения педагогов первой помощи.

Какие документы выдаются после обучения?

После проверки знаний результаты оформляются в установленном порядке в соответствии с требованиями законодательства об охране труда.

Перед выбором учебного центра рекомендуется заранее уточнить, какой документ будет выдан по окончании обучения.

Как выбрать учебный центр?

При выборе программы рекомендуется обратить внимание на:

✔ соответствие требованиям Постановления Правительства РФ № 2464; 
✔ продолжительность обучения;
✔ объём практических занятий;
✔ наличие детских манекенов;
✔ квалификацию преподавателей;
✔ опыт обучения работников образовательных организаций.

Можно ли обучить сразу весь педагогический коллектив?

Да.

Многие учебные центры проводят корпоративное обучение непосредственно на базе образовательной организации.

Это позволяет пройти подготовку всему коллективу без длительного отрыва от рабочего процесса.

Нужно ли проходить обучение директору школы?

Если директор относится к категории работников, для которых работодателем предусмотрено обучение оказанию первой помощи, он проходит подготовку на общих основаниях.

Почему обучение первой помощи важно даже при наличии школьной медсестры?

Медицинский работник не может одновременно находиться во всех помещениях школы.

Во многих ситуациях именно педагог первым оказывается рядом с пострадавшим ребёнком, поэтому первые минуты до прибытия медицинской помощи имеют решающее значение.

Как понять, что обучение первой помощи действительно качественное?

Сегодня десятки организаций предлагают обучение первой помощи для педагогов. Программы различаются по продолжительности, формату, стоимости и объёму практических занятий.

Однако хороший курс — это не тот, после которого выдают красивое удостоверение.

Хороший курс — это тот, после которого педагог способен без паники действовать в первые минуты чрезвычайной ситуации.

Перед выбором программы стоит задать учебному центру несколько простых вопросов.

Соответствует ли программа требованиям Постановления Правительства РФ № 2464?

Программа должна учитывать действующие требования законодательства по обучению оказанию первой помощи пострадавшим.

Есть ли полноценная практика?

Навык невозможно сформировать без тренировок.

Если слушатели только смотрят презентации или видеоролики, а затем проходят тестирование, этого недостаточно для уверенных действий в реальной ситуации.

Практические занятия должны занимать значительную часть программы и проводиться с использованием современных учебных манекенов и тренажёров.

Учитывает ли курс особенности работы именно педагогов?

Учитель работает не на производстве.

Большинство чрезвычайных ситуаций в образовательных организациях происходит:

▻ на уроках физической культуры;
▻ в школьной столовой;
▻ во время перемен;
▻ на прогулках;
▻ на экскурсиях;
▻ во время массовых мероприятий.

Поэтому программа должна учитывать именно эти ситуации, а не только универсальные алгоритмы первой помощи.

Работают ли слушатели с детскими манекенами?

Алгоритмы оказания помощи детям отличаются от алгоритмов помощи взрослым.

Если обучение проводится исключительно на взрослых манекенах, педагог не получает полноценной подготовки к работе с детьми.

Получают ли участники обратную связь от инструктора?

Во время практических занятий важно не просто повторить алгоритм, а получить комментарии преподавателя, исправить ошибки и довести действия до автоматизма.

Именно поэтому обучение в небольших группах обычно оказывается значительно эффективнее массовых лекций.

Главное, что стоит запомнить

Первая помощь — это не обязанность стать врачом.

Это умение сохранить жизнь и предотвратить ухудшение состояния человека до прибытия медицинских работников. Для педагога такой навык особенно важен. Каждый учебный день связан с ответственностью за здоровье детей, а чрезвычайные ситуации почти всегда возникают неожиданно. Именно первые минуты после происшествия оказываются самыми важными. Спокойствие, правильная оценка ситуации и знание алгоритма действий позволяют значительно повысить шансы на благополучный исход.

Обучение первой помощи для педагогов

Если вашей образовательной организации необходимо организовать обучение педагогических работников оказанию первой помощи, выбирайте программу, которая сочетает требования законодательства и большое количество практических занятий.

Мы проводим обучение работников образовательных организаций в соответствии с требованиями Постановления Правительства РФ № 2464.

Во время курса участники:

✔ изучают действующие требования законодательства;
✔ отрабатывают алгоритмы оказания первой помощи детям и взрослым;
✔ учатся действовать при удушье, кровотечениях, ожогах, травмах и потере сознания;
✔ выполняют практические задания на современных манекенах;
✔ разбирают реальные ситуации, возникающие в школах, детских садах и колледжах;
✔ проходят итоговую проверку знаний.

Обучение может проводиться как в учебном центре, так и с выездом в образовательную организацию.

Если вы хотите подобрать программу для школы, детского сада, колледжа или другого образовательного учреждения, наши специалисты помогут выбрать оптимальный формат обучения, ответят на вопросы о требованиях законодательства и подготовят программу с учётом специфики вашей организации.

Главная цель такого обучения — не получение документа, а уверенность педагогов в том, что при возникновении чрезвычайной ситуации они смогут действовать спокойно, быстро и правильно.

Хотите пройти обучение по первой помощи или организовать его для сотрудников?

Оставьте свои контакты - мы ответим на вопросы, расскажем о программах и подскажем подходящий формат для школы, детского сада или личного профессионального развития.

Оказание первой помощи пострадавшим

Вебинар «Ошибки, совершаемые при оказании первой помощи пострадавшим»

Инструктор-преподаватель по оказанию первой помощи

Куратор направления: Утяшева Татьяна

Тел.: +7 (347) 200-96-90, +7 (937) 153-56-53
Электронная почта: 2511152@mail.ru